r/> допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию товарища в общении и взаимодействии;
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Вступительное слово учителя: ребята, улыбнитесь и пожелайте
друг другу удачи.
Сегодня мы продолжаем разговор на актуальную волнующую всех нас тему.
О чем мы будем говорить - вы сами сейчас сформулируете
Звучит песня "Россия -
Танец(триколор)3 девочки
1 ученица
Я- Гражданин страны Великой,
За честь ее готов я постоять
2 ученица
Я- Гражданин страны Великой,
И не собьют меня невзгоды с полпути,
3 ученица
Я-Гражданин, Я-Патриот России,
Возвышенней я чувства не найду,
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
Учитель: Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы - россияне! А значит, являетесь гражданами этого государства
1 задание: давайте вспомним, кого можно назвать гражданином?
Какими качествами он должен обладать?
У вас на столах есть карточки с заданием, которое вы должны сейчас выполнить.
Работать вы должны в команде, на выполнение задания вам дается1минута (Приложение1)
Итак,
Какими качествами должен обладать гражданин?
(идет проверка, дети выступают по одному от группы)
Учитель обобщает: обобщив ваши ответы, можно сделать вывод: гражданин - это неравнодушный человек, мысли и поступки которого направлены на благо своего Отечества, на благо своего народа. Гражданин - житель страны, который признаёт её законы, о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>