вряд ли сумеют понять произведения классиков. Пример тому - "новый русский" перевод стихотворения Н. А. Некрасова.
Ученик:
Мужичок с ноготок
Однажды, в студёную зимнюю пору
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Вдруг вижу: прёт ко мне по наклонной
Пацан, правда, не крутой,
Блиновый на вид и прикидик не клёвый.
"Здорово, чувак! - я ему говорю. -
А где родаки?" "Да шнурки-то в стакане,
А от тебя я, в натуре, тащусь".
Я-то сперва не врубился, не въехал.
"Что, обломался?" - он мне говорит.
"Бывалый, наезжать на тебя я не стану,
Ужо прикольнулся. Бывай и прощай".
"Ну, трогай!" - воскликнул малюточка басом,
Схватил за уздцы и быстрей пошагал.
Ученица:
Жаль ребят, которые с детства убивают в себе умение говорить грамотно, красиво. Слова любят нежность. В речи, как в зеркале, отражается сам человек, его культура, богатство души. Родной язык - это живая связь времён. С помощью языка человек осознаёт роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию. Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите.
Ученик:
Есть дети, которые, кажется, и не умеют говорить. Спрашиваешь у них что-нибудь, а они молчат, будто в рот воды набрали. Они умеют произносить слова. Вроде бы и знают, что нужно сказать, - мысли есть, но . . . нет слов, нет "активного словарного запаса". А помочь развить этот словарный запас могут - и притом очень эффективно! - лингвистические (или словесные) игры.
". духом языкаМ. Горький считал, что "именно на игре словом ребёнок учится тонкостям родного языка, усваивает музыку его и то, что филологи называют
Давайте поиграем в цзац
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>