й) У каждого корабля есть свое предназначение, но у любого судна есть основные части, то, что обьединяет все корабли. Давайте назовем их (корма, днище, нос, труба, капитанская рубка, якорь)
В:Очень хорошо. Но где же нам взять корабль?
Дети:Мы его можем построить из различного строительного материала.
Приглашаю всех в конструкторское бюро.
В:Предлагаю разделиться на группы. Рассмотрите внимательно схемы и назовите детали, которые будете использовать.
В:Как вы должны построить корабль, чтобы он был прочным и не развалился?
Дети:Детали нужно приставлять друг к другу ровно и плотно. Тогда корабль получится прочным и красивым.
В:Я предлагаю вам построить несколько кораблей.
3. Самостоятельная работа детей. Педагог следит за правильностью выполнения задания, по необходимости осуществляет индивидуальную работу.
В:Какие красивые корабли у вас получились. Какие детали строителя использовали?
(Один из подгруппы рассказывает о постройке, другие дополняют его ответ. )
В:Молодцы! Можно отправляться в плавание. Ребята проходите на борт, присаживайтесь. Предлагаю выбрать капитана и поплыть до острова Сокровищ.
(Дети выбирают капитана, берут карту и отправляются в путешествие. )
Во время плавания ребенок выбранный капитаном, читает стихотворение
Включить звук моря.
В:Капитан ты видишь остров? берет бинокль и всматривается в даль, вижу остров!
Вот и причалили наш корабль, давайте сойдем на берег. Мы на острове Сокровищ. Давайте рассмотрим карту (Рассматривание карты. )
В:Ребята, где – то должна быть пальма, а под пальмой – клад.
(Дети находят клад – сундук с драгоценностями. )
В:Итак, клад найден. Забирайте сундук с драгоценностями, они нам понадобятся для различных игр, а нам пришло время возвраща
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>