Мой дом

is a kitchen or a living room?
Дифференциация самостоятельная работа с опорными карточками
1. Use new words and put them in the table: . Используя список новых слов, распределить по колонкам в таблице: какие предметы мебели и интерьера можно расставить в комнатах?
2. Во втором упражнении учащиеся работают в парах с карточками, к русским словам надо найти перевод, соединить их в пары стрелочкой.
Put arrows to these words, for example:
Следующий этап Подстановка учитель дает несколько предложений, с пропущенными словами.
Finish the phrase, for example:
In our house we have got . . . rooms/
I sleep in my. . . every night/
I watch TV in a . . . every day/
Этап урока Сочетаемость учащимся надо составить словосочетания новых слов со знакомыми прилагательными Use words big, little, light, cosy with new words, for example:
- My family have got a big living room.
На этапе комбинирование - работа с текстом. Чтение текста с новыми словами.
Сначала образец учителя, потом чтение по цепочке и работа в группах по таблицам.
Read the text. Fill in the table "My house" after the reading of the text.
Нужно найти в каких комнатах живут члены семьи
Актуализация в речи. На основе ответов на вопросы у нас получаются опоры для создания самостоятельного высказывания т. е. опорный план.
Make a story about of your house using these questions and new words:
1. What rooms do you have?
2. What items of the furniture do you have?
3. Where do you eat and drink?
4. Where do you sleep?
5. Where do you have a rest and watch TV?
6. Where do you have a shower?
Домашнее задание выбрано с целью закрепления полученных на уроке знаний.
Make a description about of your house. <