ь перевода при помощи картинок
Учащиеся называют слова, глядя на картинки.
Учащиеся расставляют предметы на картинках, составляют диалоги.
Учащиеся просматривают видеоролик, повторяют движения.
Учащиеся читают и переводят правило.
Извлекать информацию, строить логические цепочки.
Формулировать проблемы. Выделять ключевые слова.
Взаимодействуют с учителем, пытаясь решить коммуникативную задачу.
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни - кации.
Аргументировать, отстаивать свою точку зрения.
Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни - кации,
уметь составлять краткие монологические высказывания.
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
3-й этап "Практическое применение полученных знаний"
Задания, нацеленные на достижение результатов:
1. индивидуальная работа
2. осуществление группового мини-проекта "Build a house"
9. Учитель просит назвать где расположены различные предметы в комнате. (слайд 18)
10. Учитель просит выполнить грамматическое упражнение. ( 17 слайд презентации. )
11. Учитель просит прочитать письмо, вставить недостающие по смыслу слова. "Ive got a letter from my friend. Please, help me to read it"
12. Организует групповую деятельность учащихся по решению учебной задачи: составить описание комнаты представить описание в виде микровысказывания. Now lets build our house. You will work in groups. Please, put the things in the rooms".
Закрепляют структуру "There is (are)" в устных высказываниях. <
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>