br/>
Закрепляют структуру со зрительной опорой.
Учащиеся читают текст, вставляют недостающие по смыслу слова, переводят прочитанное.
Совместная деятельность в микрогруппе с целью составления описания комнаты. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения.
Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Планируют учебное сотрудничество со сверстниками -- определяют функций участников, способы взаимодействия
Представляют монологическое высказывание классу.
Сотрудничать с партнерами -- определять функций участников, способы взаимодействия.
Контролировать, корректировать действия партнера. Управлять поведением партнера - контролировать, корректировать его действия
Сравнивают способ действия и его ре - зультат с заданным эталоном с целью обнаружения отклоне - ний и отличий от образца
Дают оценку собственной деятельности и деятельности других групп.
Сопостав-лять способ действия и его результат с заданным эталоном
Определяют качество усвоения, вносят необходимые коррективы
4-й этап "Рефлексивно-оценочный"
8. Учитель предлагает учащимся оценить свою работу. "Do you like our house? What is your favourite room? Lets sing a song about our house".
9. Подведение итогов урока. Оценки за урок. Did you like the lesson? What did you like most of all? Who was the most active at the lesson?
10. Учитель просит познакомиться с домашним заданием. Your home task is - Students Book - page 95,
Workbook - page 48.
Our lesson is over.
Учащиеся отвечают на вопросы, поют песню "In my Home".
Отвечают на вопросы и делятся впечатлениями об уроке.
<
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>