ества. )
- Может ли человек жить без сердца? (Нет. )
Вывод (записывается на доске): все необходимые человеку для жизни питательные вещества проходят через сердце.
- Вы слышали когда-нибудь выражение "Кремль - сердце Москвы, Москва - сердце России"? (Да. )
- Посмотрите на карту России: по всем дорогам - автомобильным, железным, водным, воздушным - перевозится огромное количество необходимых людям товаров и продуктов. Разве все эти "питательные вещества" проходят через Москву (а в Москве - через Кремль), как кровь через сердце в человеческом организме? (Нет. )
На доске появляется запись: "Кремль - сердце России", но товары и продукты России через Кремль не проходят.
- Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос? (Что имеют в виду люди, когда говорят, что Кремль - сердце Москвы, а Москва - сердце России?)
Проблема урока: "Почему Кремль называют сердцем России?" (Слайд 4)
IV. Актуализация знаний учащихся. Версии детей.
- Кто из вас был в Московском Кремле? Какие у вас остались впечатления от посещения Кремля? Можете ли вы предположить, почему Московский Кремль называют сердцем России?
Ученики высказывают свои мнения:
Кремль очень красивый.
В Кремле много музеев.
Кремль находится в столице нашего государства, а столица - самый главный город России, как сердце - самый главный орган человека.
Москва начала строиться с Кремля, это самое древнее место в Москве и др.
На доске от названия проблемы урока проводятся стрелки, под которыми записываются ключевые слова основных версий.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
Стены Московского Кремля. (Слайд 5)
- А сейчас попробуйте объяснить смысл поговорки "Москва не сразу строилась".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>