очень внимательные! Пусть первая звезда будет находиться у нашего капитана! И дальше куда же нам двигаться?
Дети рассматриваю карту, определяют движение. Подходят ко второму столу, покрытому голубой тканью. На нем оформлен ландшафт
PAGE 6
морского дна, разложены галька, бусины, кусочки кораллов, ракушки разных форм.
Воспитатель: Как вы думаете, человек может оказаться на дне морском? Какие приспособления и аппараты помогают людям опускаться на дно?
Дети: рассуждают
Воспитатель: Да, это могут быть акваланги, батискафы и даже подводные лодки. Посмотрите, кто это притаился под камнем? Дети: осьминоги.
Воспитатель: они смотрят на нас, наверное, хотят поиграть?
Каждый ребенок надевает на палец резинку, к свободному концу которой прикреплен осьминог, играет с ним. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Я веселый осьминог,
У меня так много ног,
Чтоб удобно было мне
Жить среди камней, на дне.
Сильным, ловким быть стараюсь,
Приседаю, поднимаюсь,
С рыбкой в танце закружусь
И на камни опущусь».
Воспитатель: осьминоги прячутся под свои камни, а вдруг там прячется и наша вторая звезда?
Дети ищут и находят вторую звезду.
Воспитатель: Какие вы ловкие! Вторую звезду мы отдадим капитану на хранение. А сейчас еще раз рассмотрим нашу карту и решим, где же нам искать следующую звезду!?
Дети проходят дальше, перед ними лежат фотографии морских обитателей.
Воспитатель: я думаю, что жители морского дна точно должны знать, куда спрятал сокровища пират! Но прежде, давайте их внимательнее рассмотрим! Это и будет нашим следующим испытанием, назвать жителей морского дна.
Воспитатель показывает изображения обитателей морского дна, а дети описывают их внешний вид.
Воспитатель: Вы такие
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>