и лодочкой под ухо).
Четвертая стала чуть-чуть замерзать
(потереть кистями плечи).
Пятая крикнула:- здесь крокодил
(руками имитируют пасть крокодила).
Плывите скорее, чтоб не проглотил
(убегают).
5
- Давайте и мы с вами нырнем в подводный мир, как эти рыбки (имитация
ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).
Подводный музей.
- Ну вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь есть подводный музей,
давайте в него заглянем.
Дети рассматривают обитателей моря.
- Посмотрите, а все ли тут на месте, ничего не перепутано.
Дети ищут ошибку.
- Как вы думаете, а стул мог бы утонуть? (нет, потому что он деревянный, а
дерево не тонет).
Дети достают стул и ставят его на поверхность.
- Молодцы.
- Мы с вами увидели много экспонатов.
- Давайте сейчас за 15 секунд вы мне расскажете про кальмара, каракатицу и
морского ежа. Каждый из вас подумает 2 секунды и выберет того морского
обитателя, про которого он будет рассказывать.
Дети выбирают, воспитатель засекает время и опрашивает 3 человек.
- Умницы.
- Двигаемся дальше. Предлагаю вам немного осмотреться. Осматриваете все
внимательно, потому что к концу нашего путешествия вот на этом столе
(воспитатель показывает) что-то может измениться.
Дети осматриваются.
- После пройденного пути предлагаю вам присесть.
Дети рассаживаются за столы.
- Садимся правильно, спинки прямые, ноги стоят на полу, руки на столе.
6. Морские гребешки.
На доску вывешивается картинка с морскими гребешками.
6
- Как вы думаете, кто это такие? (морские гребешки).
- Вы помните, когда мы их впервые увидели, то подумали, как же они
передвигаются, ведь у них нет ни плавников, ни щупа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>