г урока)
Заключительная беседа по вопросам
-Что нового узнали на уроке?
-Какой диалог вам кажется наиболее точным и интересным?
Почему?
-Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?
-Как вы их преодолевали?
-Понравилось ли вас на уроке?
-Какое настроение у вас сейчас?
-Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился-карточку с улыбающимся лицом, нет-карточку с грустным лицом.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений.
Индивидуальная
Личностные: приобретают мотивацию процесса образования; стремятся к приобретению новых знаний и умений.
Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.
Регулятивные: оценивают свою работу
Листы обратной связи
Самоанализ урока по теме "Морфологический разбор существительного".
Урок проводился в 5 классе. В классе-14 человек. Из них 2 сильных ученика, 4 с хорошими способностями, 4 со средними способностями и 4-слабых ученика. Это урок получения новых знаний. На уроке решались следующие задачи:
Цель урока: Познакомить с морфологическим разбором имени существительного; закрепить умение производить морфологический разбор имени существительного
Задачи урока: Развивать навыки морфологического разбора имени существительного.
Содействовать воспитанию культуры общения, способности к сотрудничеству, совершенствовать устную и письменную речь, делать её выразительной и более точной.
Воспитывать умение работать в группе
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>