деление цели урока.
- Следовательно, какая основная цель нашего урока? (Научиться выполнять морфологический разбор причастия)
Работа с учебником.
- Я предлагаю вам познакомиться с планом разбора причастия как части речи, повторить признаки причастия (постоянные и непостоянные) и его синтаксическую роль, чтобы не ошибиться в морфологическом разборе слова.
- Откройте учебник на странице 64. Познакомьтесь с планом разбора, устным образцом разбора, с письменным образцом.
(Обучающиеся самостоятельно знакомятся с материалом учебника. )
- Какие морфологические признаки являются постоянными?
- Какие морфологические признаки - непостоянными?
- Какая часть речи повлияла на непостоянные признаки причастия?
Y. Физминутка. ("Распределительный диктант")
- Сейчас мы немного отдохнём, разграничивая прилагательные от причастий.
- По каким особенностям мы различаем эти части речи?
- Условия физминутки: я вам буду называть слова: причастия и прилагательные.
Назову прилагательное - подпрыгиваете и хлопаете в ладоши.
Причастие - приседаете.
- Деревянный, пустынный, отправленный, составленный, песчаный, отданный, засеянный, серебряный, отдаленный.
(Обучающиеся выполняют физические упражнения. )
YI. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи.
Материал слайда 7.
Тема урока: Морфологический разбор причастия.
- Обращаемся к нашему тексту. Опираясь на образец морфологического разбора в учебнике, выполним устный разбор первых двух причастий.
(Первые два причастия обучающиеся разбирают устно. )
YII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
- Поработаем в парах, выполняя письменный морфологический разбор остальных причастий. Выполнив работу,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>