- Уже закончился урок? (Нет!)
- Только начался урок? (Да!)
- Хотите учиться? (Да!)
- Значит, можно вам садиться!
Оформляем запись в тетардях: дата, классная работа.
Упр. 465
Как вы, ребята, поняли, что же общего между циркулем и цирком?
- Обратите внимание на эпиграф нашего урока.
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
- Каков смысл данного эпиграфа?
- Что является, по-вашему, темой сегодняшнего урока? (Слово, части слова). А так как мы изучили данный раздел, значит, будем повторять и обобщать изученное. (Запись темы урока в тетради).
- Давайте вспомним, что изучает раздел науки о языке «Словообразование» (состав слова и способы образования слов).
- С каким разделом языка тесно соприкасается этот раздел науки о языке? (с орфографией).
- Каким образом связано словообразование с орфографией? (мы должны правильно писать в словах приставки, корни, суффиксы, окончания).
Подготовка рабочего места.
Ответить на поставленные вопросы.
Отвечают на вопрос.
Самооценка.
Высказывают предположения.
Оформляют записи в тетрадях.
Коллективная работа.
Коллективная работа.
Мотивация, побуждение к поиску.
Работа над развитием рефлексивности учащихся (самооценка работы).
Актуализация знаний. Беседа:
- Какие известны вам морфемы? Назовите.
- Как найти окончание слова? Докажите.
Работа в парах.
1) путешествие, территория, читал;
2) препятствие, артиллерия, горел.
- Какие морфемы могут входить в основу?
- Докажите, что суффикс и приставка являются значимыми частями слова.
(Проверка, объявление баллов. Правильный ответ – 2 балла, неполный ответ – 1 балл, неправильный ответ –
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>