зор
Д. . ванчик
Пи. . нино
- Составьте 3-4 словосочетания (устно).
- Какие слова соответствуют данным схемам?
1) к 2) чик
2. Игра «Отгадай!»
- Какая морфема самая главная в слове?
-Какая морфема стоит перед корнем?
-Какая морфема стоит после корня?
-Может ли быть в слове два корня?
-Какая часть слова содержит в себе почти все морфемы?
-Какая морфема стоит после неё?
III. Постановка целей и задач урока.
IV. Работа над темой урока.
1. Работа со схемами «Кто быстрее?»
Запишите по 3-4 слова, соответствующих схемам:
1 вариант ёнок
2 вариант оват
Обозначьте морфемы. На что указывают данные суффиксы?
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей!
2. Игра «Составь слово!»
Рассмотреть
Положить
Слагаемое
Читать
Считать
Умываться располагаться
- Морфемный разбор слова.
В этом слове встретились все морфемы.
- Ребята, какие морфемы служат для образования новых слов?
(Приставка, суффикс)
- Докажите.
(Приводятся примеры слов, при образовании которых использовались суффиксы или приставки)
3. Образование новых слов.
- Образуйте новые слова, используя
1 вариант приставки
2 вариант суффиксы
писать в- летать -ник-
читать на- строить -чик-
считать за- охота -тель-
- Что такое окончание?
- Как определить окончание в слове?
- Приведите примеры слов с нулевым окончанием.
- Слова какой части речи не изменяются, то есть не имеют окончания?
- Определите по данной морфеме частиречную принадлежность слов (с примерами)
- ешь
- е
- ая
- ит
4. Повторение материала о корне и словах с омонимичными корнями.
- Ребята, в какой морфе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>