ую глюкозу,
И медовую фруктозу,
И молочную лактозу
Любят взрослый и малыш.
Но крахмалом и клетчаткой,
Что совсем-совсем несладки,
Тоже нас не удивишь.
Так устроена природа –
Это тоже… (отвечают учащиеся) (углеводы)
– Сегодня на уроке, как вы поняли из стихотворения, мы продолжаем изучение такого класса органических соединений как углеводы. Данные соединения были рассмотрены в курсе биологии. Давайте вспомним, какова их биологическая роль
Вам на дом было дано задание: подготовить сообщение на эту тему.
(Сообщение учащихся «Биологическая роль углеводов»)
Углеводы – важные химические соединения.
На данном уроке будут рассмотрены следующие вопросы: (Приложение 1, слайд 3)
1. Глюкоза – важнейший представитель углеводов-моносахаридов
2. Обоснование химического строения глюкозы
3. Изомерия углеводов на примере глюкозы.
4. химические свойства и применение
Контроль знаний.
На прошлом уроке мы с вами ознакомились с классификацией углеводов поэтому вам думаю не составит сложности дополнить следующие предложения:
Углеводы в зависимости от их строения можно подразделить на… (моносахариды, дисахариды, полисахариды), в молекулах моносахаридов может содержаться от четырёх до десяти атомов углерода. Название всех групп моносахаридов, а также названия отдельных представителей оканчивается на …. . («оза»). Поэтому в зависимости от числа атомов углерода в молекуле моносахариды подразделяют на……. ( тетрозы, пентозы ,гексозы и т. д. ). Наибольшее практическое значение имеют……. . ( гексозы и пентозы). Дисахариды состоят из остатков двух…. . (моносахаридов). К ним относятся, например…. . ( фруктоза рибоза, глюкоза). Полисахариды состоят из большого числа остатков моносахаридов. К ним относят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>