Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и связанно с усложнением детской деятельности и формами общения с окружающими людьми.
Программа детского сада предусматривает обучение диалогической и монологической речи. Работа по развитию диалогической речи направлена на формирование умений, необходимых для общения.
Диалог - сложная форма социального взаимодействия. Участвовать в диалоге иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи. Участие в диалоге требует сложных умений, можно выделить несколько групп диалогических умений:
1. Собственно речевые умения:
Вступать в общение (уметь и знать, когда и как можно начать разговор со знакомыми и незнакомыми людьми, занятыми, разговаривающими с другими людьми);
Поддерживать и завершать общение, учитывая условия и ситуацию общения: слушать и слышать собеседника: проявлять инициативу в общении, переспрашивать; доказывать свою точку зрения; выражать отношение к предмету разговора - сравнивать, излагать свое мнение, приводить примеры, оценивать, соглашаться или возражать, спрашивать, отвечать; высказываться логично, связно;
Говорить выразительно в нормальном темпе, пользоваться интонацией диалога.
2. Умения речевого этикета - обращение, знакомство, приветствие, привлечение внимания приглашение, просьба, согласие и отказ, извинение, жалоба, сочувствие и т. д.
3. Умение обращаться к паре, группе из 3-5 человек, в коллективе.
4. Умение общаться для планирования совместных действий, достижения результатов и их обсуждения, участвовать в обсуждении определенной темы.
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>