/> 5. Неречевые (невербальные) умения - уместное использование мимики, жестов.
Задачи и содержание обучения монологической речи определяются особенностями развития связной речи детей и особенностями монологического высказывания.
Всякое монологическое высказывание характеризуется рядом признаков:
Целостность - единство темы, соответствие всех микротем главной мысли.
Структурное оформление - начало, середина, конец.
Связность - логические связи между предложениями и частями монолога.
Плавность - отсутствие длительных пауз в процессе высказывания.
В зависимости от функций выделяют 4 типа монологов: описание, повествование, рассуждение и контаминацию (смешанный текст).
В зависимости от источника высказывания:
1. по игрушкам и предметам;
2. по картине;
3. из опыта;
4. творческие рассказы.
В зависимости от ведущего психического процесса:
1. рассказывание по восприятию;
2. по памяти;
3. по воображению.
Целенаправленное обучение начинается во 2 мл. гр. Это пересказ хорошо знакомых сказок, на основе наглядного материала. Подводят к составлению
коротких рассказов из 3-4 предложений рассказов.
В средней группе - пересказ коротких текстов, рассказывание по картинам и игрушкам описательного и контаминированного типа ( описание повествование). Подводят к составлению рассказов из коллективного опыта, составлению рассказов по серии картинок.
В старшей группе - повествовательные рассказы по серии сюжетных картинок, по игрушкам, коллективного и личного опыта. Подводят к составлению творческих рассказов.
В подготовительной группе включают все виды рассказов, освоенных в предыдущих группах и творческие рассказы, как новый вид монолога.
Методика
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>