чай, если оба родителя кареглазые гетерозиготные: Р Аа х Аа
Г А а А а
F AA, Аа, Аа, аа
Вывод: При условии, если оба родителя кареглазые гетерозиготные у них возможен голубоглазый ребенок.
Второй случай, если оба родителя кареглазые гомозиготные: Р АА х АА
Г А А
F AA
Вывод: При условии, если оба родителя кареглазые гомозиготные у них не может быть голубоглазого ребенка.
Третий случай, если оба родителя кареглазые, но один из них гомозиготен, а второй гетерозиготен:
Р АА х Аа
Г А А а
F AA, Аа
Вывод: При условии, если оба родителя кареглазые, но один из них гомозиготен, а второй гетерозиготен у них не может быть голубоглазого ребенка.
Следовательно, кто из нас был прав? (те, кто считали, что у двух кареглазых родителей могут быть голубоглазые дети, но только в том случае если оба родителя гетерозиготные) Каким образом, мы смогли это доказать? (мы изучили законы Г. Менделя и научились решать генетические задачи)
Закрепление
У вас на партах лежат карточки с задачами. (Приложение 5) В каждой карточке по 3 задачи. Вы сначала прочитайте каждую, затем определите какую вы можете решить сразу, т. е. какая не вызывает у вас затруднений и можете начать решение с нее, а может наоборот вы попытаетесь решить ту задачу, которая на первый взгляд кажется вам непонятной. Проверьте в своей микрогруппе решение задач друг у друга. Теперь усложним работу, вам необходимо решить задачи не по данному тексту, а по родословной. (Приложение 6) Учтите, что первая задача является достаточно простой, а вторая сложной. Поэтому обсуждение проведите в группах по 4 человека, сначала обменяйтесь мнениями, а затем приступайте к решению.
Проверка по группам.
Подведение итогов
Назовите тему урока. (моногибридно
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>