нности и развития обучающегося, а также уровня профессиональной компетентности педагога;
оценочную - предполагает качественную и количественную оценку деятельности участников педагогического процесса;
коррекционную - направлена на исправление (изменение) действий педагога и обучающегося с целью устранения негативных последствий обучения;
ориентационную -- предусматривает профилактику негативных последствий обучения и определение новых целей;
информационную - нацелена на постоянное информирование участников педагогического процесса о позитивных результатах педагогической диагностики.
Методы диагностики результативности образовательной программы - способы оценки результатов освоения ребенком содержания программы, в соответствии с определенными критериями, предполагающие фиксирование результатов в таблицах, схемах, диаграммах.
К ним относятся: опрос, тесты, экспертная оценка, наблюдение, анализ результатов участия обучающихся в различных видах деятельности, анализ качества продуктов деятельности, само и взаимоаттестация обучающихся, стандартизированные методики.
Классификация
методов оценки образовательных результатов.
Эмпирические методы:
наблюдение,
методы опроса (беседа, интервью, анкетирование),
изучение письменных, графических и творческих работ учащихся,
изучение педагогической документации
Методы теоретического исследования:
анализ,
синтез
Математические и статистические методы:
ранжирование,
шкалирование,
определение средних величин полученных показателей.
Наиболее полно выявить степень освоения обучающимся содержания образовательной программы позволяют профессионально разработанные тесты с детально продуманной процедурой их проведения и о
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>