ленность к участию в различных мероприятиях.
Как можно выявить образовательные результаты детского объединения в целом и конкретно каждого ребёнка?
Во многих детских объединениях традиционно используются зачёты и экзамены, сдачи нормативов и квалификационные соревнования, но привычные формы подведения итогов не могут решить проблемы выявления образовательных результатов каждого ребёнка.
Педагогическую диагностику уровня и качества образовательного результата обучающихся по итогам освоения образовательной программы следует отличать от форм подведения итогов освоения программы.
Формы подведения итогов освоения программы - мероприятия, в ходе которых ребенок демонстрирует свои творческие (интеллектуальные, творческие, практические) достижения.
К ним относятся: конкурсы, олимпиады, фестивали, конференции, творческие проекты, выставки
Педагогическую диагностику учёные рассматривают как:
::механизм выявления индивидуальных особенностей и перспектив развития личности;
::одновременные оперативные изучение и оценка, регулирование и коррекция образовательного процесса на уровне личности обучающегося, деятельности педагога или образовательного учреждения;
::совокупность приемов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия.
Функции педагогической диагностики
В последнее время педагогическая диагностика становится всё более полифункциональной и реализует следующие функции:
аналитическую -- выявляет причинно-следственные связи в образовательно-воспитательном процессе между условиями и результатами обучения;
диагностическую -- способствует изучению уровня обученности, воспита
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>