монгольским нашествием?
(Ответы-предположения детей).
Учитель: ответ на этот вопрос мы попытаемся на сегодняшнем уроке найти.
(Вывод проблемы на слайд 3.
Вывод на слайд образовательных задач урока 4. )
5 мин.
3
Актуализация опорных знаний.
Цель этапа: определить связь феодальной раздробленности на Руси и установления монголо-татарского ига.
Учитель: Чтобы нам было легче найти ответы на все поставленные вопросы, нужно вспомнить:
Что такое феодальная раздробленность?
Какие отрицательные последствия она имела для Руси?
Метод: фронтальная беседа.
Если возникли затруднения с ответами, обращаемся к тексту параграфа 13 стр. 91-92, а также к рабочей тетради и таблице «Последствия феодальной раздробленности на Руси».
( Ответы детей). Проверка правильности ответов выведена на слайд 4.
Главным отрицательным последствием обязательно должно быть названо ослабление обороноспособности Русского государства.
5 мин.
4. Изучение нового материалаЦель этапа:
hÏ
gdÏ
gdÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
hÏ
gdÏ
hÏ
hÏ
hÏ
виями завоевания Руси монголами с использование карты учебника стр. 127.
Задача 1: Познакомиться с племенами монголов, областью их расселения, занятиями, образом жизни.
Методы:
А) наглядный - учитель показывает по карте, рассказ учителя.
Б) групповая работа - анализ исторического документа - отрывка из труда Плано Карпини о составе, военном снаряжении и тактике ведении боя монгольского войска. Анализ трёх отрывков из труда в трёх группах. (Приложение 1) Заслушивание.
Дети совместно с учителем делают выводы о преи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>