ь письмо- ответ? Что мы для этого повторили?
Мы вспомнили, как строить предложения, отвечать на вопросы, описывать внешность, рассказывать о себе.
Вспомните свое настроение на уроке, комфортно ли вам было? Выберите один, соответствующий вашему состоянию на уроке, смайлик и положите его в соответствующую коробку.
Над чем еще нужно поработать?
Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.
Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль
Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знанийМетапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.
Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(3 минуты)Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.
Проведение инструктажа.
Вам необходимо выполнить в сборнике упражнений на стр. 95 у. 9, 10
Открываем сборники. У. 10 – ответить на письмо (по аналогии с ответом на письмо на уроке)
У. 9 выполнить по желанию (рисунок и описание любимой игрушки по образцу) (выучить наизусть рассказ - для желающих)Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные - самоконтроль. Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации, запись ответа по образцу.
Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – порядковые числительные.
Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
3. Примерные программы по английскому языку. Серия Стандарты второго поколения. Москва: Просвещение, 201
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>