оворить где игрушки находятся.
5. Читать с использованием транскрипционных знаков.
Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость друг к другу.
Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно - деловой беседы. Рассказывать о себе с опорой на модель
Познавательные:
- умение осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;
- умение формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников
- умение выделять существенную информацию из текстов;
Регулятивные:
-планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия
Лексические единицы и фразы по теме "Мои игрушки". Грамматическая тема предлоги (in, on, under), глагол has got (структура утвердительных, вопросительных, отрицательных предложений).
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык, этика, физкультура, музыка
Фонетическая и речевая зарядка
Работа со схемами - опорами
Фронтальный опрос, игры, Самостоятельная работа
Индивидуальная, парная, групповая работы.
УМК "Spotlight 2"
Учебник;
Книга для учителя
Рабочая тетрадь;
My language portfolio;
Звуковое приложение (CD);
карточки с буквами и буквосочетаниями;
карточки со словами;
Презентация в Power Point
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап урока
Время
Используемые ресурсы
1. Орг.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>