Мог ли конфликт Калашникова с Кирибеевичем разрешиться мирным путём

е.
Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке литературы. Надеюсь , что наш урок будет для вас полезным, ознаменуется интересными открытиями.
1. Основной этап урока.
1) Вопрос М. Ю. Лермонтову
- На протяжении нескольких уроков мы изучали творчество М. Ю. Лермонтова, знакомились с его произведением " Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Сейчас у вас есть возможность задать 1 - 2 вопроса М. Ю. Лермонтову. Откройте конверты, возьмите листочки и запишите вопросы. ( Дети записывают свой вопросы на листочках). Отложите конверты, к ним мы вернёмся позже.
2) Актуализация изученного материала, создание проблемной ситуации.
- На прошлом уроке мы изучали " Песню. . . ", казалось бы, о многом вы уже знаете .
- Какое чувство осталось у вас после чтения поэмы?
- Какая она Москва 16 века?
- Кто в "Песне. . " является настоящим героем? Почему?
3) Создание проблемной ситуации
Готовясь к сегодняшнему уроку, я перечитывала сочинения учеников прошлых выпусков.
Хочу зачитать вам выдержку из одной работы:
" Я считаю, что Степан Парамонович Калашников совершил неверный поступок, иды на смертный бой с опричником Кирибеевичем. Он обрекает себя в любом случае на верную смерть, неважно победой закончится кулачный бой или поражением. А ведь у него есть жена, малые детки любезные, младшие братья! Не лучше ли было пережить поступок опричника, тем более никто не пострадал?"
- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? ( " Мог ли конфликт Калашникова с Кирибеевичем разрешиться мирным путём ?")
- Какие цели нужно поставить перед собой на уроке? ( узнать, что такое конфликт в литературном произведении, понять, что воспевает