йта, опера, мозаика при - шли к нам из итальянского языка? (В Италии в эпоху Возро - ждения процветали архитектура, живопись, театр, музыка. Затем эти слова пришли к нам. )
-- А почему слова компас, штурман, флот пришли из гол - ландского? (В Голландии флот возник раньше, чем в России. В эпоху Петра Iрусский народ учился там строительству кораблей, мореплаванию. )
-- С чем связано заимствование из греческого языка слов биб - лиотека, театр? (В Древней Греции процветали просвещение, культура. Благодаря принятию христианства на Руси к нам пришли эти слова. )
-- Выполните письменное задание к упражнению.
-- Найдите в словаре иностранных слов, данном в учебнике, толкование слова дирижёр, запишите.
-- Запишите в словарик слово шофёр, подчеркните орфограмму.
-- Что означает это слово?
-- Составьте предложение со словом шофёр.
(На данном этапе урока можно использовать школьные сло - варики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка. )
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику
Упр. 65 (с. 46).
-- Какие слова называются многозначными?
-- Прочитайте слова и найдите среди них многозначные.
-- Как по словарю определить, многозначное слово или од - нозначное? (У многозначных слов значения пронумерованы. )
-- Проверьте по толковому словарю учебника, правильно ли вы определили многозначные слова. (Работа в парах. )
-- Расскажите о значении многозначных слов.
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка, взаимооценка. )
-- Выполните звуко-буквенный разбор слова чай. (Один ученик работает у доски. )
Упр. 66 (с. 46). (Просмотр мультфильма "Золотой мальчик". )
-- Почему персонажи мультфильма н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>