стилина и коробочка со спичками. Из пластилина мы сделаем семь вершин и соединим их спичками (спички - это стороны многоугольника). Сколько спичек нам понадобится Выполняют работу вместе с учителем. (у учителя увеличенная модель семиугольника). Ребята, а можно ли детям пользоваться спичками без присмотра взрослых?
-Рассмотрите свои модели. Давайте научимся показывать элементы многоугольника: вершины, стороны, углы. Вершины - это точки (учитель на доске указкой ) (дети на своих моделях показывают),сторона многоугольника -это отрезок, угол можно показать дугой.
-Вершины треугольника обозначают буквами. Читать обозначение можно разными способами, например: семиугольник АВСDKMN.
-Назовите вершины многоугольника (A B C D K M N)
Треугольник, пятиугольник, четырехугольник.
5
Отрезок
5
Точка
5
В любом многоугольнике сторон, вершин и углов поровну.
7
10
14
Дети самостоятельно в парах изготавливают модель семиугольника.
7
Ответы детей.
Выполняют работу вместе с учителем.
Аналогично называют стороны.
Регулятивные: самостоятельная организация деятельности в парах, соотнесение выполненного задания с образцом.
Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их;
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
Регулятивные: умеют следовать организации учебной деятельности, выполнять работу вместе с учителем поэтапно.
Познавательные: отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, умеют работать с учебником.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи; умение слушать и понимать речь других.
6. Физминутка
Раз - руки вверх махнули
И при том вз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>