-Определите цель урока , используя опорные слова.
Мы познакомимся с. . . . .
Мы узнаем. . . . . .
Мы будем уметь. . . . . .
Мы сможем поразмышлять. . . . .
Посмотрите вокруг себя. Где вы видите многоугольники?
Многоугольники окружают нас.
У каждой следующей фигуры увеличивается количество углов и сторон на 1
Предполагают ответы.
Многоугольники
Что такое многоугольники
Парта четырехугольная, доска, пятиугольная рамка для фотографий
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Первичное закрепление
Пятый замок предлагает нам поработать с учебником.
Посмотрите на рисунок на с 42 учебника. На кондитерской фабрике печенье изготавливают в форме многоугольников, изображенных в учебнике. Как можно назвать каждый из них? -Сколько углов имеет каждая из этих фигур? (3,4,5)
-Теперь рассмотрим желтый многоугольник. Сколько в нем углов?
-Какой фигурой является каждая сторона многоугольника?
-Сколько сторон у этого многоугольника?
-Какой фигурой является вершина многоугольника?
-Сколько вершин имеет желтый многоугольник?
Давайте ,глядя на этот чертеж, сделаем вывод:
-Сколько углов в семиугольнике
-Сколько сторон в десятиугольнике?
-Сколько вершин в четырнадцатиугольнике?
Давайте попробуем самостоятельно изготовить многоугольник. (семиугольник) Работаем в парах. На партах лежит у вас кусочек пла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>