традициям;
воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, коллективизм;
Педагогические технологии: игровая технология, групповая технология, информационно-коммуникативная , здоровье – сберегающие технологии.
Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический) и исследовательский, метод обобщающих уроков.
Методические приемы: исследование, рассказ, беседа, дидактические игры, музыкальные игры.
Оборудование:
Для учителя : музыкальное сопровождение, доска, выставочный стенд, мультимедийный проектор, интерактив, русские народные костюмы Воронежской области, инструменты (ложки, трещетки)
Для учащихся: шаблоны посуды и музыкальных инструментов народных промыслов, кисть, баночка, гуашь, досточка.
Ход урока:
I. Оргмомент
1. Хороводная «Ой ли –ли»
(звучит тихо-тихо)
Учитель музыки- Вы, наверное, уже догадались, что сегодня у нас необычный урок. У нас – посиделки. В старину в каждой деревне, в каждом селе были свои посиделки. Собирались, чтобы себя показать и других посмотреть, переброситься шуткой, частушкой, посоперничать в потехах, забавах. На посиделки приходили как девушки, так и парни после трудового дня. Посиделки были праздником для крестьянских девушек и парней. Но не всегда родители отпускали. Нужно было хорошо поработать дома, чтобы заслужить это. Да и отпустят, обязательно дадут работу: напрясть пряжи и связать кружево, вышить полотенца и пр. Юноши тоже не сидели без работы: плели лапти, вырезали и расписывали деревянную посуду, прялки, готовили упряжь для лошадей и многое другое. Вот и на наших посиделках мы сегодня будем и отдыхать, и работать, и петь. Песни и обряды сопровождали русского человека всю жизнь - с рождения до смерти. Многие русские композиторы знали н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>