ния новых знаний. Определение границ знания и незнания. Вспомните что такое ДПИ?
Виды росписи?
Что такое колорит? Объясняют значение многокрасочности и национального колорита музыкальной картины и современное выставочное искусство. «Ты сам мастер»
3. Постановка учебной задачи. Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока. -О чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для росписи? Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
4. Решение учебной задачи. Новое знание: единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы. Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания. Знакомство с основными росписями. Знакомство с произведениями народного искусства, которые жили вместе с человеком, помогали в быту, труде, были участниками праздников. (Презентация. Рассматривание иллюстраций. ) Рассказ о каждом из них: предназначение и украшение.
Разбор конструкции прялки, ее украшениеУчаствуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации. Анализируют новые сведения о росписях. Рассуждают о значении народного промысла, их конструкции и декоре, выявляют характерные особенности.
Анализируют как строится композиция росписи, как связывается она с конструкцией прялки, как согласуются цвета.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности. Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий. - При помощи красок выполнить
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>