понятия, использовать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
Познавательные УУД - освоить информационно – технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).
Коммуникативные УУД - овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.
Регулятивные УУД - высказывать свое предположение на основе учебного материала, овладеть умениями анализировать
Ключевые слов: Мировой океан, Марианский желоб, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный (Южный Ледовитый) океан, море, материковая отмель (шельф), материковый склон, ложе океана, глубоководный желоб.
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяВозможные
используемые инструменты
I. Орган. моментПриветствие обучающихся, отмечает отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Комментирование домашнего задания.
Приветствуют учителя. Дежурный называет отсутствующих.
II. Постановка цели и задач урока (мотивация)Ребята, давайте, определим тему нашего урока. Для этого закройте все глаза и послушайте мелодию.
-Открываем глазки, скажите, что же вы представили под эту музыку?
-Итак, тема нашего урока« Мировой океан и его части». И в путешествие мы отправимся по Мировому океану.
Знаете ли вы, что название«океан»происходит от имени мифической реки Океан, которая по представлениям вавилонян и египтян омывала плоский диск суши. По мере накопления географических знаний стало ясно, что материки омывает не река, но название «Океан» сохранилось.
А можно ли попасть в любую точку Мирового океана, не пересекая сушу?
Предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей планете с целью подтве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>