сование сказочных героев;
Театральный уголок: игровая самостоятельностьдетейс различными видамитеатра;
Физическая линия: пальчиковая гимнастика.
Работа с родителями:
-Консультация для родителей, анкета«Театр и дети»;
-Помощь в изготовлении разных видовтеатра;
-Участие в выставке рисунков«Мы из сказки».
3 этап – Общение опыта
Театрализованная сказка«Маша и медведь»
Видытеатра
Таблица: фрагменты конспектов занятий потеатрализованной деятельности в средней группе
Автор и название занятия Ход занятия
Хлебникова Н. А.
«Играем втеатр»Воспитатель входит в образе сказочницы и беседует с детьми о том, где можно увидеть сказки. Ребятам предлагается перевоплотиться в артистов — учиться передавать чувства выражением лица и жестами. Игра-разминка«Передавалки».
По заданию педагога дети должны передавать друг другу конкретныеэмоции: улыбку,«сердилку»,«испуг»,«страшилку».
Следующее задание — передать по кругу определённое количество хлопков.
Передать настроение с помощью голоса. Нужно сказать фразу«Поехали, поехали в лес за орехами»грустно и весело.
Сказочница сообщает дошкольникам, что к ним в гости пришёл котёнок. Дети вспоминают мультфильмы и сказки, в которых есть этот герой, а затем передают друг другу игрушечного котёнка, гладят его, говорят ласковые слова.
Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера«Кискино горе»
Плачет киска в коридоре,
У неё большое горе.
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски.
Беседа по содержанию. Несколькодетейрассказывают его грустно, другие — весело. Педагог предлагает ребятам самим превратиться в котёнка, который хочет украсть сосиски. Нужно встать со стульчика, как киска, на задние лапки, покрутиться возле стола, вдохнуть ароматный запах сосисо
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>