ритериев отбора музыкального материала стал критерий доступности для исполнения предлагаемых произведений. Возвращение к звучанию одних и тех же произведений на различных занятия года, при постановке новых задач позволяет закрепить в сознании учащихся их образное содержание, способствовать их лучшему запоминанию. Этот принцип повторного обращения к произведениям можно условно назвать принципом «концентрической спирали» и его использования в учебном процессе считается целесообразным.
При выборе репертуара определяющими моментами являются возрастные возможности и интересы детей, индивидуальные особенности, певческий стаж каждого участника хора, а также цели и задачи обучения, художественность музыки, их идейная нравственная ценность. Репертуар должен быть разнообразным по содержанию, характеру, эмоциональной насыщенности. На начальном этапе целесообразно больше внимания уделять народным песням, т. к. исполняя их, учащиеся приобщаются к музыке через более близкие им интонации родной музыкальной речи. В дальнейшем репертуар пополняется. При определении степени трудности произведения, руководитель рассматривает его различных аспектах: художественная идейность, качество поэтического текста, эмоциональная насыщенность, тесситура, ритмические особенности, динамика, агогика, продолжительность звучания произведения, его форма, трудности образа в целом. Наилучшим средством развития голоса, певческого дыхания являются произведения кантиленные, напевные. Наряду с этим в репертуаре хоров всегда бывают произведения, требующие различных штрихов. И если «нон легато», или «стаккато» полезны для развития детского голоса, то к штриху «маркато» следует относится осторожно.
В течение учебного года планируется ряд творческих показов: открытые репетиции для преподавателей, родителей,
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>