аже страшно подумать, что было бы, если бы страна не смогла выстоять?
Проблемный вопрос урока: "Какова роль народа в ликвидации Смутного времени, изгнании иностранных интервентов и восстановлении русской государственности?"
Речь учителя: Предлагаю учащимся с помощью учебника ознакомиться с временем создания Тушинского лагеря и основные направления политики Лжедмитрия II. Учащиеся прослеживают поход Лжедмитрия II в 1608 г. по карте на стр. 24 учебника. ( Слайд3)
Один ученик у доски. Работа с настенной картой и записи в тетрадях.
Речь учителя : К концу лета 1610 года положение России было очень бедственным, Россия находилась на краю пропасти. Почему?
Предполагаемый ответ обучающихся:
-Лжедмитрий II со своими полчищами расположился в 12 верстах от Москвы в Тушине. За что и был прозван "тушинским вором". . (Слайд4)
-Смоленск был осажден войсками Сигизмунда III, часть польского войска под командованием гетманов Жолкевского и Сапеги двинулась из-под Смоленска на Москву.
-После клушинского поражения шведские войска ушли на север и в 1611 году захватили Новгород и все русское побережье Финского залива.
Речь учителя: Сигизмунд III больше не нуждался в Лжедмитрии II и приказал полякам прибыть из Тушина под Смоленск. В тушинском лагере начался развал. У стен Новодевичьего монастыря стали лагерем войска польского королевича Владислава. В июле 1610 года московские бояре свергли Василия Шуйского с престола и насильно постригли его в монахи и отправили в Чудов монастырь. К власти пришли Боярская дума, в составе 7 человек - во главе с Ф. И. Мстиславским. (Слайд5)
Запись в тетрадь:
"Интервенция - с лат. "вмешательство" - насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела дру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>