ться? (Мяукал)
- Что значит слово "брезгливо"? Работа с толковым словарём.
- Какой вывод делает автор? (кот оказался крикливым и обидчивым)
- Какую кличку выбрали для кота Гарька с дядей?
- Ушастик.
- Почему?
- За большие уши Леонид Аркадьевич и Гарька окрестили его Ушастиком.
4. Первичное закрепление.
Включение систему знаний и повторений.
Учитель:
- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Чем они вызваны?
- Что животные очень доверчивы и без помощи людей им было бы трудно жить. Животных надо любить такими, какие они есть. В конце урока детям захотелось нарисовать кота и прочитать продолжение рассказа.
- Вы что предполагали? А что получилось на самом деле?
- Кот быстро привык к новым условиям жизни. Мы думали, что он будет бояться, но
кот был наглым и бесцеремонным.
Обобщающие вопросы:
- Кто же был главным героем этого рассказа? (Кот)
- Расскажите о характере и повадках Ушастика? (Кот наглый, любопытный, бесцеремонный, крикливый. )
- Как вы думаете, как относится к своему герою автор? (С интересом)
- Как вы думаете у этого кота судьба счастливая? (Да, потому у него появились хозяева)
А какая жизнь было до встречи с Гарькой и Леонидом Аркадьевичем? ( Кот бродяжничал, голодал)
-Что вас удивило? Что интересного заметили?
Работа в группах. Давайте вспомним алгоритм работы в группах.
1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Своё несогласие высказывает вежливо.
5. Если не понял, переспроси.
Чтение про себя. Озаглавить все части.
Делегирование одного представителя из группы для представления ответов.
Дайте характеристику этим героям
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>