Мхи

А работать и искать!
Организационный момент, актуализация знаний
Рада видеть вас и надеюсь на продуктивную работу.
Великий ученый Альберт Эйнштейн как-то сказал: «Есть два способа прожить свою жизнь. Первый – так, как будто чудес не бывает. Второй – так, как будто все на свете является чудом». Ребята, какой из этих способов вам более симпатичен? Почему? Эйнштейн говорил о природе и ее загадках. На протяжении всего существования человек пытается разгадать эти загадки. Зачем? Может быть, это не нужно? Конечно, нужно.
1) Это интересно 2) Это может принести пользу природе или человеку 3) Это может быть жизненно необходимо природе или человеку.
Исследование всегда очень увлекательное занятие. Особенно когда исследуешь что-то совершенно новое. Например, природу другой планеты. А вы верите в инопланетян? Давайте на 40 минут урока превратимся в инопланетян, прилетевших на Землю с целью изучить живые организмы Земли и отвезти на новую планету Абио, которую они решили заселить самыми интересными и полезными видами существ из других планет. Как вы бы перевели слово «абио»? (безжизненный)
Инопланетяне уже много знают о бактериях, грибах и водорослях.
3. Формулирование темы урока, постановка целей и задач.
Рассказ о подгузниках. Что использовали в подгузниках для впитывания?
-Молодцы. Итак, записываем дату и тему урок. «Мхи».
- Как вы думаете, как можно сформулировать цели урока? Что нам предстоит изучить? С чем познакомиться?
Учащиеся самостоятельно сформулируют цели:
Сформировать представления о строении мхов, об их многообразии и роли в природе и жизни людей.
Развивать умения систематизировать, выделять главное и существенное из текста учебника.
Для того, чтобы достичь цели урока, что нам нужно узнать о мхах