Метр

ов. Удобно нам будет?
- Да. Так мы до вечера будем измерять. Попробуем дециметром.
- Удобно это делать? Почему?
- Что же делать?



- Сантиметр, дециметр.
(Дети показывают на линейках и рассказывают: 1 дм 10 см). (Дети высказываются)
(Выполняем измерения с моделями дециметра)
- Нет. Мерки слишком малы.
IV. Сообщение основной цели урока:
- Нам понадобится новая единица измерения длины, больше, чем сантиметр и дециметр. И это основная цель нашего урока: познакомиться с новой единицей измерения длины.
(На доске открывается последняя цель урока: познакомимся с новой единицей измерения длины)
- Тема нашего урока: "Единица измерения длины - метр".
(слайд 15)



(Дети определяют тему урока)
V. Знакомство с новой единицей измерения - метром.
1) модель метра, соотношение единиц измерения длины:
- Перед вами новая единица измерения длины - называется она метр.
(На доске вывешивается модель метра, разделённая на дециметры)
- Сокращение значения метра записывается так: 1 м. Запишите у себя в тетради.
- Кто догадался, на какие по величине мерки разбита модель метра. Посчитайте, сколько их?
- В одном метре 10 дециметров. Запишем и постараемся запомнить это соотношение.
(1м 10 дм)
(слайд 15)
- Может быть кто-нибудь догадался, сколько в 1 метре сантиметров?
- Давайте посмотрим: если в 1дм 10 см, а в 1м 10 дм, то в 1м - 100см. Запишем это соотношение.
(1м 1 дм 100 см)
- В жизни часто приходится преобразовывать единицы длины из крупных в мелкие и наоборот. Попробуем это сделать.





(Предположения детей: дециметр, 10 дм)



(Высказывания детей)
2. Физ. минутка: зарядка для глаз.