Метр

(слайды 16, 17, 18)
3) преобразование единиц измерения длины:
(слайд 19)
- Преобразуем вместе: (на доске и в тетрадях)
7 м . . . . ( 70 дм 700см. )
Попробуйте сами.
(У доски выполняют дети)
300см . . . дм . . . м
Дети работают у доски и в тетради.
4) первичное закрепление материала:
- Хотите сами попробовать свои силы?
- Будем работать в парах. Выполните задание на листочках - преобразуйте единицы. Если задание выполните верно, то сможете сложить слово по полученным ответам. Ключ внизу под заданием.
(слайд 20)
- Какое слово у вас получилось?
- Кто получил слово МЕТР, поставьте плюсик на полях.
(Дети работают в парах на листочках)

4) знакомство с измерительными приборами:
- Для измерения метрами есть свои измерительные приборы: это метровая линейка, портняжный сантиметр и рулетка.
(Демонстрация приборов. Слайд 21)
- Ребята, хочу вас предупредить, что детям пользоваться рулеткой опасно, так как о её металлические острые края можно сильно пораниться или поранить кого-нибудь. Пожалуйста, не берите и не играйте рулеткой. А где пользуются чаще всего этим прибором?



- На строительстве, при ремонтных работах.
5) измерение с помощью метровой линейки:
- Давайте попробуем измерить длину удава с помощью метровой линейки.
- Сколько раз мы отложили полных метров?
- Но удав ещё не закончился. Что же делать?
- Сколько дециметров?
- Какова же длина удава?
- Запишем в тетради, а . . . на доске.
- Как можно преобразовать это значение?
- Кто же догадается: если длина удава 38 дм, то какова же длина шага попугая?
Выводятся двое обучающихся, которые под руководством учителя производят замер. Три метра отложили, четвёртый - неполный.