ать в работе студента положительные стороны и поощрить его, прежде чем давать указание об исправлении ошибки; в этом случае студент лучше воспримет замечание мастера;
- не следует давать студенту готовых указаний, как исправить ошибку; нужно добиться, чтобы он сам понял и осознал ее и нашёл способ устранения и предупреждения;
- помогать студентам надо своевременно; поспешность в этом не приучит его к преодолению трудностей; несвоевременная, запоздалая помощь приведёт к ошибкам и их закреплению;
- никогда не следует доделывать работу за студентов - это приучит их к безответственному отношению к порученному делу;
-при исправлении ошибок надо соблюдать чувство меры и помнить, что придирки нервируют студентов, снижают их уверенность в своих силах и скорее наносят ущерб, чем оказывают помощь;
- не следует исправлять ошибки в присутствии других - это деморализует студента;
- наблюдать за студентами нужно незаметно, так как явное внимание мастера зачастую является причиной ошибки;
- не следует спешить венить студента в неудаче; надо установить ее причину - возможна несовершенная методика обучения;
- необходимо правильно чередовать работу студентов с отдыхом, так как ошибки за частую являются результатом их усталости;
- не следует откладывать контроль работы студента до ее окончания, нужно шире использовать межоперационный контроль;
- не следует забывать похвалить студента - любой успех должен быть отмечен, но при этом надо помнить, что похвала должна быть заслуженной;
- хвалить студента и исправлять его ошибки нужно сразу же, на месте; даже спустя час, тем более на следующий день может быть поздно.
Литература:
1. Методика текущего контроля знаний, умений и навыков уч-ся на уроках производственного обучения. -
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>