производительности труда проявляются лишь опосредованно, в то время как контролировать эти показатели нужно непосредственно как таковые. Все эти качества выявляются в процессе текущих наблюдений мастера за студентами, которые являются важнейшим методом контроля знаний, умений и навыков обучающихся в процессе их учебной практики
Каждый из этих методов контроля: проверка хода и результатов выполнения учебно-производственных работ обучающихся, проверка знаний студентов и текущие наблюдения - имеет свои особенности и своё место в учебном процессе.
Проверка знаний и умений студентов - это самостоятельное звено процесса обучения, находящееся в тесной взаимосвязи с другими его элементами. Проверке отводится определённое время и место; она может быть особым этапом урока, может сочетаться с упражнениями, текущим и заключительным инструктированием и т. д. Текущие наблюдения не являются самостоятельным звеном учебного процесса. Они осуществляются на протяжении всего процесса обучения, без выделения для них специального времени. Проверка, как правило, начинается с того момента, когда обучающиеся уже получили определённые умения и навыки; текущие наблюдения проводятся на любом этапе учебного процесса. В результате проверки студенту обычно выставляется оценка; в ходе текущих наблюдений оценки, как правило, не выставляются.
Однако, несмотря на различие в задачах и месте проверки и текущего наблюдения, они подкрепляют друг друга, содействуют успешной организации контроля учебной практики студентов.
Текущее наблюдение мастера за обучающимися в ходе их обучения и проверка знаний, умений и навыков, сохраняя в определённой степени свою самостоятельность, специфику и закономерности, чередуются и сочетаются друг с другом. Игнорирование такого комплексного применения этих
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>