ребятами на уроках развития речи вышли на проблему, что не знаем о своей семье ( дети не знали такие элементарные вещи, что бабушка - это мама мамы и т. п. ), и, в ходе работы по преодолению пробелов в знаниях и обучая детей, мы создали проект класса "Цветик - восьмицветик" (8 детей - 8 лепестков у цветка), где каждый цвет лепестка соответствовал цвету странички проекта. Каждый ребёнок готовил и защищал (рассказывал) о своей семье, о своей мечте и о другом. А в заключение мы перешли от темы о семье каждого из детей, к тому, что наш класс - это тоже своего рода семья. В конце года на классном утреннике перед своими родителями дети выступали со своими работами.
В 2013-2014 учебном году мы с ребятами также работали по данному методу. Его тема "Охраняй природу Югры!". Актуальность выбранной темы сформировалась на уроках Мы-дети природы, где ребятам было трудно усваивать те или иные темы. В результате чего, мною была разработана тетрадь на печатной основе по разделу "Природа Югры", работая по которой, каждый из детей, мог проявить свои творческие способности. Изучив программный материал по этому разделу, каждый из детей выполнил поделку из природного материала, а в конце этого учебного года мы из совместили все детские работы и сделали небольшой макет "Природа Югры".
Результат: Благодаря использованию метода проектов развивается логическое мышление, познавательная активность, повышается творческая активность школьников, развивается самостоятельность.
"Литература"
1. Рудченко Л. И. Чтение. 2 класс: коррекционно-развивающие занятия/-Волгоград: Учитель, 2007.
Страницы: << < 2 | 3 | 4