ационного общества в нашей области, а для классов, которые только пришли в профильные классы - уровень собственной информационной культуры. Естественно, работа по оценке уровня информационной культуры не оценивается. Все сведения и наличие навыков информационной культуры обсуждается индивидуально. Ребятам сообщается только стандартная шкала самооценки: ниже 50 - неудовлетворительно, 51-74 - удовлетворительно, 75-90 хорошо, 91-100 - отлично. Такая работа помогает в значительной степени облегчить изучение таких "скучных" и "хорошо известных" тем как текстовый редактор и электронный калькулятор.
Мультимедийный урок. Возможности современного компьютера позволяют человеку работать с информацией, которая воспринимается не только зрением, но и слухом, интерактивно. Такой урок предполагает творчество учителя. Но хорошо, когда учитель не только конструирует сам, но и берет в соавторы ученика, для развития его творческого потенциала и мотивационно-ценностной сферы. В условиях бурного развития техники - это важный этап социализации школьников. Они с гордостью рассказывают родителям, что их презентация была продемонстрирована всем на "большом экране" и что их учителя постоянно используют современную технику.
Профильная дифференциация, как по уровню, так и по содержанию обучения. Профильное обучение должно обеспечивать социальную адаптацию учащихся к нынешним социально-экономическим условиям в стране, помочь найти им свое место в жизни, дать определенные знания, умения и навыки для реализации профессиональной деятельности. Во-первых: в рамках одной и той же учебной темы в разных профилях предлагаются разные задания. А во-вторых: сама программа скорректирована соответственно профилю.
Пример: социально-гуманитарный профиль - создание сайто
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>