участники делятся на две группы(1 группа- обучающиеся; 2 группа- учителя) . Группам предлагается выполнить задание- изобразить на ватманах, с помощью маркеров, вырезок из газет, журналов, образ «Идеального учителя», образ «Идеального ученика»- (7-10 минут. )
По истечению времени, ведущий(тренер) предлагает 1 – му из участников каждой из команд рассказать о придуманных образах( с пояснениями). Задача команд не только представить свои проекты, но и корректировать проекты участников противоположной команды. Затем после обсуждения «образов» составить общий образ «Идеального учителя» и общий образ «Идеального ученика», учитывая предложения команд. (время проведения ,- 5 минут , в зависимости от количества участников)- Согласны ли вы с мнением противоположной команды?
- какие изменения в придуманный образ можно внести? Что бы вы добавили или убрали?
- Как вы считаете, какие качества мешают вам приблизиться к «идеальному образу»?
- Что бы вы для себя отметили( взяли на заметку) из этого упражнения?
š
ž
-
-
愁Ĥ摧侣!ᘀ-
N
f
–
–
朁蝤ꜱ氀
最ꜛ氀
最蝤ꜱ氀
最ᵤ㔿氀
&䘋
朁蝤ꜱ氀
&䘋
最dཨ氀
最ᵤ㔿氀
最ᵤ㔿氀
最dཨ氀
最蝤ꜱ氀
- Возможно ли общение без конфликта?
Название методики
Игра «Поезд профессий»
Цель:
Помочь участникам игры в выборе будущей профессии.
Задачи:
Снять эмоциональное напряжение участников.
Объединить группу.
Раскрыть творческий потенциал участников .
Познакомить участников игры с «миром профессий»
Контингент адресатов:
Возраст (обучающиеся 7-х кл. ).
Проблема (трудности в выборе профессии).
В каком контексте тренинга может быть использована методика?
Тренинг «Профессиональное самоопределение».
Данн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>