некоторыми трудностями. С возрастом некоторые учащиеся перестают стабильно заниматься в силу разных обстоятельств. Стараюсь не допускать этого, находясь ближе к своему ученику.
Мы не можем утверждать, что интерес к изучению ИЯ зависит только от методов и технологий, применяемых педагогом во время урока. Очень важен и морально-психологический климат в классе. Несмотря на то, что урок занимает основное время педагога, на мой взгляд, учитель не должен ограничиваться только им. Это еще и общение с ребенком, понимание его проблем. Понять ребенка не так легко, но, иногда, не так уж и трудно. Главное вселить в него веру в свои силы и в то, что ты можешь быть для него не просто учителем, но и старшим товарищем, к которому он может обратиться за советом, помощью.
Не так давно мною был проведен опрос среди учащихся, "Каким должен быть учитель". Все ученики хотят учителя, который хорошо владеет своим предметом, но, как оказалось, это не самое главное для детей. Они хотят видеть в нас такого учителя, который бы с пониманием относился к ним, обладал чувством юмора, тактично говорил, хорошо выглядел. Даже отлично подготовленный урок не принесет пользы если не будет царить доброжелательная обстановка на уроке. Ведь не зря бытует мнение, что одна улыбка дороже тысячи слов.
Можно много и долго говорить о роли учителя в жизни ребенка. Но с каждым днем наша работа приобретает все новые оттенки, так как мир меняется, меняются дети, меняемся мы. Тут очень важно уметь развиваться, учиться вместе с детьми и учиться у детей. Для меня очень важно вырастить не просто хорошего ученика, знающего мой предмет, но и воспитать в нем развитую личность. Как педагог я должна сделать все для того, чтобы ученик мог, как сказал Л. С. Рубинштейн, развиваться, обучаясь, и обучаться,
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 > >>