Методы оценки сформированности экономических компетенций учащихся
В современной литературе и практике сферы высшего образования вопрос формирования и оценки компетенций учащихся подвергается широкому обсуждению. Это связано с тем, что реализация образовательных программ в компетентностном формате не гарантирует формирования компетенций учащихся. Для решения этой проблемы необходим переход к новой системе оценки, которая была бы информативной, объективной, простой и удобной, и способствовала бы повышению качества обучения.
Компетентностный подход в России реализуется с 2011 г, и за это время было проведено множество исследований и разработок по данной теме. Несмотря на это, в отечественной практике многие исследователи продолжают отмечать, что "важнейшей задачей профессионального преподавательского и методического сообщества в ближайшее время станет выработка критериев и процедур оценивания результатов обучения и создание фондов оценочных средств"4.
Существующие разработки оценки компетенций, как правило, находятся на стадии обсуждения и апробации. В рамках данной работы предпринята попытка разработки модели оценки сформированности экономических компетенций учащихся по дисциплине "Обществознание", которая бы отражала образовательные достижения учащихся в части компетенций7.
Чтобы определить уровень формирования компетенций обучающегося, который прошел соответствующую подготовку, разработаны новые методы, наиболее распространёнными среди которых можно считать: тесты, интервью, кейс-методики, деловые игры и т. д. Самыми надежными техниками оценивания компетенций являются методы кейс-стади и интервью, популярными - анкетирование, самооценка и метод "360 градусов". Современными техниками являются тестирование, наблюд
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>