дифференциации
или понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей, а также процесс, ведущий к такому состоянию.
В медицинском колледже ведется подготовка по многим специальностям.
Несмотря на то, что каждый предмет имеет свою определенную информацию, свою специфику, свое значение в изучении заболеваний, т. е. несмотря на их четкую дифференцировку, все изучаемые темы имеют межпредметную связь.
Некоторые предметы являются основой для изучения всех клинических дисциплин.
Например, анатомия, патология, а также пропедевтика внутренних болезней.
Поскольку основными задачами фельдшера являются профилактика заболеваний и оказание неотложной доврачебной помощи, то от фельдшера требуются знания по методике обследования пациента и правильной трактовки полученных данных для определения точного диагноза и планирования обследования и лечения.
Учитывая это, изучение пропедевтики можно проводить интегрировано, между клиническими дисциплинами - например, терапией и хирургией, терапией и педиатрией.
Цели такого занятия:
активизировать самостоятельную коллективную мыслительную деятельность студентов;
способствовать гибкости, быстроте мыслей, индивидуальному принятию решений;
обеспечить интеграцию между дисциплинами первого модуля обучения;
обеспечить интеграцию клинических дисциплин;
обеспечить закрепление последовательности этапов диагностического поиска;
проконтролировать индивидуальные особенности мышления студентов,
деонтологические и этические аспекты общения их друг с другом.
Методика проведения занятия.
Занятие проводится по теме: "Пропедевтика внутренних болезней" и "Методы обследования хирургических больных"
. Занятие состоит из 5 геймов.
1. К
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>