Оценка индивидуальных знаний по методике обследования.
Оценка умений и навыков.
Решение проблемных ситуационных задач.
Эстафета по решению ситуационных задач.
Методические рекомендации преподавателю:
1. Занятие проводится и готовится двумя преподавателями: преподавателем пропедевтики внутренних болезней и преподавателем хирургии ("бинарный урок").
2. Команд-участниц может быть три, в этом случае задания готовятся для трех команд.
3. Подготовка требует продуманности этапных заданий, поэтому должна начинаться за 1,5-2 недели до занятия.
4. На протяжении всего занятия должна прослеживаться межпредметная связь.
Гейм 1. «Медицинская терминология»
Каждый участник поочередно объясняет значение термина, называемого преподавателем, в общей сложности отвечает на пять вопросов
Каждый правильно объясненный термин оценивается в 1 балл.
Если студент не дает правильного ответа, то ему помогает любой участник из своей команды.
В этом случае, балл получает учащийся, ответивший на вопрос.
Командная оценка высчитывается по среднему баллу правильных ответов.
В первом гейме проводится контроль знаний, терминологии используемой как в терапии, так и в хирургии, эта часть занятия как бы концентрирует мышление студентов на сходстве и различии между этими дисциплинами, способствует активизации мыслительной деятельности.
Вопросы к первому гейму;
Терминология:
Изжога 15. Мелена
Диарея 16. Дэфанс
Дисфагия 17. Лапорацентэз
Анорексия 18. Иррадиация
B
B
B
葞摧
B
R
T
b
h
j
v
º
Ø
ä
B
j
r
t
t
ˆ
&䘋
&䘋
h
h
h
h
h
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>