н пищевода.
І. О патологии какой системы органов можно думать ?
ІІ. Какие данные объективного обследования указывают на заболевание данного органа?
ІІІ. Какие из данных лабораторного исследования указывают на пораженные органы ?
ІV. Какой синдром описан в задаче?
Гейм 5. «Эстафета»
Здесь, так же как и в 4 гейме проводится решение ситуационных задач.
Каждая команда выполняет по 2 задания (по пропедевтике и хирургии), в которых количество вопросов соответствует числу участников.
Вопросы - задания сформулированы в виде тестового контроля первого уровня.
На эти вопросы учащиеся отвечают поочередно, как бы передавая эстафетную палочку.
оценка этого гейма только командная;
за каждый правильный ответ - 1 балл;
затем высчитывается средний балл команды и плюс 2 балла той команде, которая ответила на все вопросы первой при условии, что все ответы были правильными.
Этот конкурс можно проводить с ограничением времени.
На этом этапе можно закрепить знания по теме, проконтролировать быстроту мышления, необходимую в работе фельдшеров, проверить итоговый уровень знаний, пронаблюдать за деонтологическими и этическими аспектами общения их друг с другом.
На протяжении всего занятия преподаватели осуществляют управляющую функцию, выполняя роль ведущего, консультанта и жюри.
Подведение итогов:
Преподаватели подводят итоги занятия, выставляют индивидуальные и командные оценки.
С этой целью возможно использование помощи одного из учащегося, как представителя жюри.
Домашнее задание, комментарии оценок.
Преподаватель внутренних болезней Курноскина В. П.
Преподаватель хирургических болезней Кенжин Ж. Г.
Страницы: << < 8 | 9 | 10