гражданственности, патриотизма, правовой культуры, высоких нравственных качеств личности. Процесс нравственно-патриотического воспитания в ходе обучения иноязычному общению младших школьников строится на основе изучения быта, обычаев, традиций и, прежде всего, языка другого народа. У школьников формируются такие общечеловеческие ценности, как уважительное и толерантное отношение к другой культуре и более глубокое осознание культуры своей страны.
Патриотическое воспитание в школе осуществляется как в процессе обучения, так и во внеурочной и внеклассной деятельности. Воспитательные возможности отражаются в содержании используемых материалов, в методической системе обучения, в личности учителя и его поведении.
В процессе изучения иностранного языка воспитание патриотизма и гражданственности осуществляется путём применения различных педагогических методов и приёмов.
1. Метод формирования патриотического сознания. Формирование патриотического сознания личности методом убеждения словом, личным примером, диалог. Особенно важную роль играет метод убеждения личным примером педагога.
2. Метод организации деятельности, опыта патриотического поведения. Метод основывается на вовлечении школьников в различные виды деятельности (ценностно-ориентированную, трудовую, общественную, художественную, спортивную и др. ). Общественная деятельность предполагает участие школьников в органах самоуправления, различных ученических и молодёжных объединениях в школе и вне её, участие в трудовых, политических и других акциях и компаниях гражданско-патриотической направленности. Ценностно-ориентировочная деятельность является психологическим процессом формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей.
3. Метод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>