его отдельные части или качества: изображаются инопланетяне с большими головами; приготавливается самый сладкий торт. В поиске примеров мы используем "Рекорды Гиннесса".
Соединение несоединимых в реальности качеств, свойств, частей объектов и изображение, например, горячего снега, вершины пропасти, объема пустоты, сладкой соли, черного света и др. силу слабости, бегающее дерево, летающего медведя, мяукающую собаку позволяет метод агглютинации.
На методе мозгового штурма базируется метод синектики (Дж. Гордон), различного вида аналогии (словесной, обратной, личной), инверсии, ассоциаций и др. Вначале обсуждаются общие признаки проблемы, выдвигаются и отсеиваются первые решения, генерируются и развиваются аналогии, использование аналогий для понимания проблемы, выбираются альтернативы, ищутся новые аналогии, возвращаются к проблеме.
Применение эвристических методов обучения в бумажном моделировании дает возможность педагогу формировать у обучающихся такие личностные качества, как активность, креативность, любознательность, инициативность, открытость внешнему миру, доброжелательность и отзывчивость, положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, исследовательский интерес, коммуникативность, ответственность, чувство собственного достоинства, уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения, навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
Процесс развития социально-личностных компетенций достаточно сложен и длителен, поэтому вопрос об их составе и условиях развития остается актуальным для педагогов системы дополнительного образования.
5. Заключение
Конечно, эвристическое обучение не может полностью заменить традиционное, но использовать его как дополнение к традиционным методам для развития творческих спос
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>