остные ориентации личности оказываются объектом целенаправленного воздействия со стороны общества.
Как показывает практика, функция воспитательного воздействия может реализовываться разными способами, на различных уровнях, с множественными целями.
Целью воспитания и социализации учащихся является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Процессы воспитания и социализации учащихся протекают параллельно. Эти два процесса направлены на становление личности, обретение человеком своего места в жизни, пути социального самоопределения.
На процесс воспитания оказывают влияние много факторов: образовательное учреждение, иерархия общественных ценностей окружающая природная среда, семья, вуз, искусство и средства массовой информации, детские и молодежные организации, повседневная профессиональная деятельность. Содержание процесса воспитания состоит из целей, методов и средств, применяемых в воспитательном процессе, а также из достигнутых результатов.
Цели воспитания - ожидаемые изменения в человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий. Направление воспитания определяется единством цели и содержания.
Для достижения вышеуказанной цели в воспитательном процессе применяются различные методы воспитания .
В процессе профессиональной деятельности педагог осуществляет выбор и применяет методы воспитания в зависимости от существующих условий и возможностей. На выбор методов воспитания влияют возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы и потребности, социальное окружение, а так же собственные возможности педагога.
Эф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>