Методика восстановительного обучения при эфферентной моторной афазии у детей и подростков

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

еский пример динамики частичного восстановления устной речи у больного с эфферентной моторной афазией: больной С. С. , 13 лет, учащийся 7 класса, поступил в отделение неврологии с диагнозом: Механическая асфиксия (при повешании), постгипоксическая энцефалопатия, тотальная сенсо-моторная афазия.
Таблица 1
Неврологический статус больного С. С. 5
название

ЭФФЕРЕНТНАЯ моторная афазия.
Локализация-лобная доля.
Поражение 44поля (зона Брока) - задняя часть третьей
лобной извилины.
Грубое нарушение устной экспрессивной речи
механизм

Центральный механизм - нарушение кинетической стороны речи и своевременной денервации предыдущего и инервации последующего речевого этапа(при произнесении звука, слова, предложения)
Центральным дефектом является патологическая инертность раз возникших стереотипов, появившихся из - за нарушения смены иннервации, обеспечивающих своевременное переключение с одной серии артикуляторных движений на другую.
синдром, симптоматика

Клиническая картина - персеверации, которые затрудняют или делают невозможной устную речь.
Психологическая картина -нарушена программа реализации речи.
Аграмматизм в форме нарушения конструкции фразы. "телеграфный стиль"
При Э. афазии - нарушения повествовательной, вопросительной, побудительной речи. Нарушения чтения и письма (алексия. аграфия). Апраксия


Логопедический статус больного С. С. : собственная речь отсутствует, повторение и называние недоступны, оральной апраксии нет, при попытках проверить артикуляторный праксис беззвучно шевелит губами. Доступно глобальное узнавание отдельных слов (показ слов по заданию), письменную речь при первом обследовании проверить не удаётся. Умственные операции замедленны и фр

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: